1. Diseña un guion por cada género.
a) Retrato de una persona.
1) Datos de registro: edad, domicilio, nacimiento.
2) Relaciones familiares y sociales (familia y amigos).
3) Prosopografía o descripción física: cabello, rostro, estatura, configuración del cuerpo.
4) Biografía:
- Lugares en que has vivido o que has visitado.
- Etapas de la vida escolar: centros en que has estudiado.
- Otros eventos relevantes: una buena noticia, un encuentro o un descubrimiento, una enfermedad, un duelo, etc.
5) Habilidades y capacidades que practica: deportes, juegos, aficiones, etc.
6) Gustos: gastronomía, literatura, cine, música, etc.
7) Opiniones: educación, economía, ciudadanía, política.
b) Autobiografía.
1) Autorretrato.
2) Álbum familiar.
3) Biografía escolar.
4) Eventos sociales y comunitarios: fiestas populares, ritos religiosos, acontecimientos políticos.
5) Viajes.
6) Educación sentimental.
c) Argumentación oral: debate.
1) Exposición del tema.
2) Turno inicial de opiniones.
3) Turno de preguntas.
4) Conclusiones.
d) Artículo de opinión.
1) Introducción.
1.1. Planteamiento del tema.
1.2. Tesis: opinión personal.
2) Argumentos y pruebas en favor de la tesis.
3) Refutación de argumentos en contra.
4) Conclusión.
e) Comentario de texto.
1) Comentario formal: significado literal. ¿Qué dice el texto?
1.1. Tema.
b.1) Tipos de texto que se utilizan.
- Tipo de texto prevalente: narración.
- Tipos de texto insertos:
-- Descripción.
-- Diálogo.
b.2) Partes que lo componen.
1.2. Organización del texto.
- Género y tipo de texto.
- Análisis de su estructura (partes).
1.3. Resumen. Organización del texto.
2) Comentario crítico.
2.1. Significado simbólico. ¿Qué quiere decir el/la autor/a?
- Contexto de producción: biografía y sociedad.
- Intención del autor o la autora.
2.2. Significado alegórico. ¿Qué significa para ti?
- Toma de postura ante los temas y las ideas planteadas.
- Propuestas o alternativas para solucionar el conflicto o crear un nuevo texto.
f) Compartir conocimiento: exposición.
1. Introducción: planteamiento del tema.
2. Justificación: motivo de la investigación.
3. Exposición ordenada.
- Orden cronológico (de principio a fin).
- Orden topológico (de arriba a abajo. de afuera a adentro, etc.).
- Orden lógico (causas o condiciones, proceso, consecuencias o resultado).
4. Conclusión: aspectos más relevantes o innovadores del tema.
g) Compartir conocimiento: taller o tutorial.
1. Introducción: breve exposición del tema.
2. Descripción de los recursos necesarios.
3. Instrucciones ordenadas por fases o pasos.
- Verbos en imperativo o perífrasis de obligación.
- Verbos impersonales.
2. Completa tu guía de redacción.
1. Organiza el texto en párrafos, de acuerdo con el guion.
- Acentuación gráfica (tildes).
- Mayúsculas y minúsculas.
3. Signos de puntuación:
h) Compartir conocimiento: diario de aprendizaje.
1. Introducción: planteamiento del tema.
2. Exposición de las sesiones de aprendizaje por orden cronológico.
2.1. ¿Qué se organizó?
2.2. ¿Cómo participé?
2.3. ¿Qué hicieron los demás?
3. Conclusión: qué he aprendido.
2. Completa tu guía de redacción.
1º) Crea o utiliza un guión previo antes de empezar a escribir.
2º) Si cambias el guión durante la escritura, procura que el conjunto siga siendo coherente.
3º) Revisa cualquier texto, una vez escrito.
Además,
ten en cuenta algunos criterios generales durante el proceso de
composición: tanto la escritura como la revisión del texto.
1. Organiza el texto en párrafos, de acuerdo con el guión.
2. Repasa la ortografía:
- Acentuación gráfica: uso de las tildes de acuerdo con las reglas de acentuación, uso de la tilde diacrítica para distinguir entre pares de palabras átonas o tónicas: se/sé, más, mi/mí, cuando/cuándo, etc.
- Letras: Uso de h (verbos haber/hallar, hacer/echar, etc.), b/v (b en pasado imperfecto de los verbos, palabras compuestas con -mb-, -nv-, etc.), g/j/gu-, z/s y c/s (zapato, cereza, cazo, cacería, casamiento, etc.).
- Mayúsculas vs. minúsculas:
mayúsculas a principio de frase, nombres propios y topónimos,
instituciones, siglas (sin puntos y en mayúsculas, a diferencia de las
abreviaturas); minúsculas en nombres de meses y días de la semana,
nombres comunes de lugar (calle, río), etc.
3. Revisa la puntuación:
- Separa las oraciones con puntos y seguido.
- Si las oraciones son largas, utiliza el punto y coma para dividirlas en proposiciones.
- Cuando haya una relación explicativa entre una oración y lo que sigue, usa los dos puntos (:).
4. Evita la redundancia: la repetición de ideas o de palabras.
Utiliza sinónimos, que puedes encontrar con ayuda de muchas aplicaciones; por ejemplo: http://www.wordreference.com/sinonimos/
5. Usa oraciones breves para evitar
los "anacolutos": las oraciones demasiado largas cuyos componentes
pierden la concordancia sintáctica y semántica entre sí.
6. Utiliza con cuidado las preposiciones:
- Las "regencias verbales": las
preposiciones asociadas a cada verbo. Por ejemplo, "pensar en", "opinar
sobre", "pasar por", etc.
- Los complementos del verbo que necesitan preposiciones:
He visto una casa. He visto a Pedro.
- Los complementos del nombre que también exigen tal o cual preposición:
Regalo de Pedro. Regalo para Pedro.
7. Busca partículas discursivas que sirvan para conectar o contrastar partes del texto: http://www.dpde.es/
8. Revisa los errores frecuentes:
- porque, por qué, por que, porqué.
- a ver, haber.
- palabras compuestas: apenas, además, etc.
- locuciones: sobre todo, a través de, etc.
- nombres colectivos o que representan a un colectivo: gente, pueblo, equipo, etc.; concuerdan en singular con el verbo, salvo excepciones (La mayoría de turistas viaja / viajan).
Aquí encontrarás una lista de dudas habituales, junto con las respuestas de la RAE.
1º TRIMESTRE
DEBATE:
- actuarías (-s) tú (...)
- -No (elimina la coma) pienso que se vaya (no "ll": verbo ir, no vallar) a independizar.
- ¿Por qué 1º TRIMESTRE(tilde: pronombre interrogativo) (...) Cataluña?
- hostilidad (con h-).
- Cataluña (mayúscula).
- españoles (minúscula: no es nombre propio).
RETRATO DE JOSE LUIS JAÉN MARTINEZ:
- IES (son siglas: sin puntos).
- Separa las oraciones con puntos:
con el numero 12. Otra de sus aficiones (...)
- Aún no tiene claro que quiera (subjuntivo) seguir estudiando; (punto y coma) solo sabe que será (tilde) un módulo.
- rápidamente (tilde).
ÁLBUM FAMILIAR:
(Elimina: "Pues", muletilla del lenguaje coloquial) Siendo mi madre he
(h-: haber) compartido mucho tiempo a su lado y no sabría decir algún
momento que me haya dejado huella, (coma) porque siempre la he (h-)
tenido (...)
3.
Me ha contado su vida desde que (Añade) era pequeña y vino a Mairena con sus padres y hermanos desde tan lejos.
4.
Me ha enseñado (añade) a ser buena persona siempre y a ser todo lo que soy hoy en día.
VA DE IGUALDAD
- En principio (elimina "Pues": una muletilla que no es necesaria en el lenguaje escrito).
Por no seguir el guion, dejas de lado muchas de las tareas realizadas.
- la grabación. (punto) Yo decidí ayudar (...)
- He (h-: verbo haber) aprendido el funcionamiento de una grabadora
profesional entre otros captadores de sonido. En cuanto al (no "y del")
proyecto (...)
AUTORETRATO
Pienso que España está (tilde) atravesando una etapa nueva y amarga con este (sin tilde) tema
Pienso que España está atravesando una etapa nueva y amarga con este
tema que ya se ha hablado antes, Cataluña. El tema de la independencia
hace que el Estado y los ciudadanos estén (tilde; concordancia en
plural) preocupados por el futuro.
NORMAS 4ºC
que piense distinto que tú / a ti.
el (artículo: sin tilde) móvil.
en serio (locución adverbial: separado en dos palabras).
DEBATE CATALUÑA
cuándo, quién (tilde: interrogación).
hubiera hecho (con h: verbo hacer).
2º TRIMESTRE
POSGUERRA Y DEMOCRACIA
Corrige:
3.2.4. Culturalismo.
COMENTARIO DEL LIBRO MICROMEGAS, DE VOLTAIRE
Zadig es el título y el protagonista de otra novela completamente distinta de Voltaire.
Micromegas no es expulsado de su estrella.
LA LITERATURA DEL EXILIO
Revisa lo escrito con ayuda del texto en el blog de aula.
Completa todos los apartados:
3. Obras del exilio.
VANGUARDIA Y GENERACIÓN DEL 27
Revisa y completa el esquema con ayuda del libro de texto.
No has incluido los géneros de la prosa y del teatro.
Añade ideas a cada una de las etiquetas de las vanguardias.
En cuanto a la poesía lírica del 27, hay que destacar una obra por cada uno de los grandes poetas.
MODERNISMO Y GENERACIÓN DEL 98
El esquema está bastante bien hecho.
Corrige algunos errores:
- Prerrafaelismo (no prefarra...).
ESQUEMA DEL REALISMO
El esquema está bien hecho, porque los compañeros encargados prepararon el conjunto, además de las partes.
Pero tienes que revisar y ampliar cada uno de los apartados, como ellos mismos han hecho en sus blogs respectivos.
Adelante con ánimos.
ESQUEMA DEL ROMANTICISMO
Tienes que elaborar el esquema a partir del libro de texto, de manera que aparezcan todos los apartados.
El trabajo no puede ser un mero copia y pega, además muy incompleto.
Obviamente, así no se aprende nada.
Adelante, hay mucho que hacer y que aprender, tanto en clase como en casa.
ESQUEMA DE LA LITERATURA DEL SIGLO XVIII
El esquema me parece útil, aunque has dejado de lado algunas ideas importantes.
Sin embargo, ganaría mucho si revisas la tipografía:
- Has resaltado los títulos en color. Además, puedes emplear la herramienta del blog para marcar encabezado, subencabezado, etc.
- Destaca en negrita las palabras o las frases clave.
- Cambia el color de la letra en el primer párrafo, porque no se puede leer sobre fondo negro.
También es oportuno usar imágenes artísticas que se relacionen con las ideas principales.
Incluso puedes buscar algún vídeo que trate sobre el mismo tema e insertarlo.
Corrige algunos errores:
- Redacción:
"La
verdad revelada del estudio de Voltaire sobre la Iglesia". ¿Qué quieres
decir? La crítica de la verdad revelada que realiza la filosofía, entre
otros, de Voltaire.
- Mayúsculas:
Revolución francesa (acontecimiento con nombre propio).
Enciclopedia (título de obra).
Iglesia (institución).
- hincapié.
GÉNEROS DISCURSIVOS
Corrige:
- Burger King
MI GUÍA DE REDACCIÓN
Completa la segunda parte con otras correcciones.
Espero que te sea útil para evitar errores y mejorar la redacción. Se va a tener en cuenta en la calificación.
Adelante con ánimos.
